I. Nguồn gốc của khó khăn tâm lý

         Khó khăn tâm lí của cá nhân rất đa dạng, nhưng tựu trung lại đều có thể xuất phát từ các nguồn gốc sau đây:

– Khó khăn tâm lí có nguồn gốc từ những yếu tố sinh lý thần kinh và sức khỏe thể chất :

          – Khó khăn tâm lí xuất phát từ các yếu tố xã hội – văn hoá: 

– Khó khăn tâm lí xuất phát từ sự phát triên tính chủ thể của cá thể trong mối tương tác với những yếu tố khác trong sự tăng trưởng cá thể

II. Các mức độ khó khăn tâm lý

Khó khăn tâm lý phổ rất rộng, từ khó khăn ở mức thấp như sức ì tâm lý do thói quen so với việc biến hóa một hành vi trong thực trạng mới ( Khó khăn trong dậy sớm đi học, phá bỏ thói quen cũ hình thành thói quen mới … ), đến những khó khăn rất lớn như sự cản trở, đổi khác một nhận thức, thái độ hay hành vi ( Mặc cảm, trầm cảm, khắc phục ám thị … ). Trong công tác làm việc giáo dục hay tư vấn học sinh, hoàn toàn có thể khái quát thành hai mức ( hai nhóm ) :

1. Các trở ngại tâm lí

Là một sự cản trở ở mức độ nhất định so với hoạt động giải trí, hoạt động và sinh hoạt hay ứng xử của cá thể nhưng nếu cá thể nỗ lực ý chí và giải pháp thì hoàn toàn có thể vượt qua nó .Để khắc phục những trở ngại trong hoạt động giải trí, hoạt động và sinh hoạt và giáo tiếp, ứng xử cho học sinh, cần chăm sóc tới rèn luyện những thói quen, hình thành năng lực thích ứng, ứng phó trong những điều kiện kèm theo biến hóa ; rèn luyện tâm thế sẵn sàng chuẩn bị hành vi cho học sinh .

2. Cản trở tâm lí 

Là khó khăn tâm lí ở mức độ rất cao, mà nguyên do hầu hết là do cá thể thiếu vắng những yếu tố tâm lí thiết yếu cho hoạt động giải trí, hoạt động và sinh hoạt hay tiếp xúc .Việc khắc phục được khó khăn ở mức trở ngại giúp cho cá thể triển khai thuận tiện hơn hoạt động giải trí đã có, nhưng không dẫn đến sự đổi khác về chất của nó, nhưng nếu cá thể vượt qua được cản trở để thực thi hoạt động giải trí sẽ làm cho hoạt động giải trí đổi khác về chất, nâng lên trình độ mới .

III. Khó khăn tâm lý của học sinh trong bối cảnh hiện nay

1. Bối cảnh xã hội hiện đại

– Sự tăng trưởng của trẻ nhỏ có vận tốc nhanh hơn, sớm hơn so với trẻ nhỏ trước đây về cả thể chất giải phẫu – sinh lí .- Quan hệ xã hội trong xã hội tân tiến phức tạp hơn, phong phú hơn, nhiều mối quan hệ hơn, dịch chuyển hơn so với xã hội trước kia .- Cùng với áp lực đè nén của xã hội ngày càng lớn, ảnh hưởng tác động đến trẻ nhỏ .- Sự tác động ảnh hưởng của CNTT ngày càng mạnh và thâm thúy .

2. Các lĩnh vực hoạt động và quan hệ có khó khăn tâm lý của học sinh

– Hoạt động trong nhà trường : học tập, rèn luyện đạo đức ; hoạt động giải trí tập thể, hoạt động giải trí hội đồng ; quản hệ với thầy cô, bạn hữu ; quan hệ với bạn khác giới ; khuynh hướng nghề ,- Hoạt động trong mái ấm gia đình : tham gia vào những hoạt động giải trí sống tại mái ấm gia đình ; tiếp xúc và ứng xử trong mái ấm gia đình ;- Hoạt động tại hội đồng và xã hội : những hoạt động giải trí tập thể, hoạt động giải trí trào lưu ; cách ứng xử và tiếp xúc ; hoạt động giải trí nhóm ,

3. Khó khăn tâm lí trong các lĩnh vực khác nhau của học sinh các cấp học

a. Học sinh Tiểu học

*Khó khăn tâm lí trong quá trình học tập, rèn luyện:                          

– Khó khăn trong việc thích ứng với điều kiện kèm theo để tiến hành những hoạt động giải trí học tập và rèn luyện kỉ luật học tập :+ Chưa sẵn sàng chuẩn bị tâm thế cho việc đảm nhiệm hoạt động giải trí mớ với áp lực đè nén mới .+ Sự thiếu vắng những hình tượng trong ngôn từ và trong toán học+ Sự thiếu vắng những kĩ năng xã hội- Khó khăn trong hình thành và tăng trưởng nhận thức, trí tuệ :+ Thời kì đầu lớp 1 : do đặc trưng tự kỉ TT, nên nhận thức của trẻ nhỏ nhờ vào nhiều vào tri giác của mình. Các em nhìn thấy như thế nào thì cho rằng sự vật, hiện tượng kỳ lạ là như vậy, dẫn đến nhận thức cũng như Kết luận của những em thường không đúng với sự sống sót của sự vật thực. Các em chưa có thao tác trí tuệ .+ Những năm đầu tiểu học ( từ lớp 1 đến lớp 3 ), nhận thức của học sinh có ba đặc thù điển hình nổi bật : tính xúc cảm, tính tự kỉ và tính đơn cử. Điều này gây khó khăn cho học sinh trong học tập .+ Thời kì giữa tiểu học ( chuyển từ lớp 3 đến lớp 4,5 ), học sinh gặp nhiều khó khăn khi chuyển từ thao tác trí tuệ đơn cử sang thao tác trí tuệ hình thức, thao tác lí luận

*Khó khăn tâm lí trong quan hệ với cha/ mẹ, anh chị em và với giáo viên, bạn bè:

            –  Áp lực tâm lí từ sự thay đổi vị thế, vai trò trong quan hệ với cha/ mẹ, anh (chị)/ em.       

– Trong trường học, học sinh tiểu học lần tiên phong Open ý thức về mối quan hệ giữa mình với thầy / cô giáo và với bạn .

*Khó khăn trong nhận thức và tiếp nhận các chuẩn mực đạo đức, các đánh giá của người khác:

Trẻ em tiểu học rất khó tiếp đón và thừa nhận những tri thức đạo đức theo nhu yếu của người lớn. Điều này dễ dẫn đến bị giáo viên nhìn nhận là trẻ nhỏ hư, nghịch và có ý thức chống đối, nếu giáo viên không biết đó là do những em đang gặp khó khăn trong việc tiếp đón và làm theo chuẩn đạo đức xã hội do người lớn, nhà trường pháp luật pháp luật, như những em sẵn sàng chuẩn bị giúp bạn thực thi việc làm rất nhỏ, rất đơn cử theo ý kiến đề nghị của bạn, mặc dầu điều đó vi phạm việc chấp hành nhu yếu của giáo viên hoặc nội quy của lớp .

*Khó khăn trong sự phát triển bản thân:

– Khó khăn trong việc hình thành ý thức về hình ảnh thân thể- Khó khăn trong việc hình thành tự ý thức bản thân

*Khó khăn trong việc kiểm soát cảm xúc bản thân, kiểm soát hành vi hung tính và hình thành lòng vị tha:  

– Khó khăn, xích míc trong hình thành lòng vị tha với tính vị kỉ của trẻ nhỏ .- Khó khăn trong việc giảm và trấn áp hung tính

*Khó khăn trong nhận thức và ứng xử về giới:  

Sự tăng trưởng giới của cá thể được đặc trưng bởi sự tương tác giữa hai yếu tố : sinh học giới và xã hội – tâm lí giới. Trong quy trình tăng trưởng của cá thể, ở lứa tuổi học sinh tiểu học, những em đều gặp khó khăn cả hai phương diện này .

b. Học sinh trung học cơ sở

*Khó khăn trong sự chuyển đổi và hình thành động cơ học tập đúng đắn.

*Khó khăn trong việc định hình phương pháp và phong cách học tập khoa học, phù hợp với đặc điểm tâm -sinh lí cá nhân và hoàn cảnh.

*Khó khăn trong việc chuyển từ tư duy cụ thể, gắn với hành động cụ thể và cảm xúc lên tư duy lí luận, gắn vơi mệnh đề duy lí.

*Khó khăn trong giải toả áp lực xã hội đối với thành tích học tập của học sinh và sự ngộ nhận về khả năng của các em

– Sự ngộ nhận của nhiều học sinh dẫn đến tuyệt vọng về năng lực của mình trong học tập .- Sự kì vọng quá mức của mái ấm gia đình, nhà trường so với học sinh và việc học của những em, tạo áp lực đè nén lớn vượt hạn .

*Khó khăn tâm lí trong quan hệ với cha/ mẹ, anh chị em và với giáo viên, bạn bè

– Khó khăn tâm lí trong quan hệ mái ấm gia đình, cha / mẹ- Khó khăn do xích míc phát sinh giữa cha / mẹ với con trong những nghành nghề dịch vụ hoạt động giải trí của con- Khó khăn trong tiếp xúc với giáo viên- Khó khăn trong tiếp xúc với bạn ngang hàng .

*Khó khăn trong sự phát triển bản thân

– Khó khăn trong việc thiết kế xây dựng hình ảnh bản thân- Khó khăn trong hình thành người mẫu lí tưởng- Khó khăn trong tăng trưởng năng lực tự khẳng định chắc chắn bản thân- Khó khăn trong việc tự nhìn nhận bản thân- Suy sụp, lo âu, bi quan, tự ty về bản thân do thất bại trong thưởng thức hoặc thiếu vắng những kĩ năng chứng minh và khẳng định bản thân .

*Khó khăn trong việc kiểm soát các hành vi không mong đợi 

*Khó khăn trong nhận thức, ý thức và quan hệ, ứng xử về giới tính.

– Tâm lí lo ngại về những biến hóa giải phẫu – sinh lí khung hình trong thời hạn dậy thì .- Sự Open và tăng trưởng nhu yếu tính dục ở học sinh trung học cơ sở là yếu tố khách quan, tất yếu và thông thường .* Khó khăn trong quan hệ với bạn khác giới

c. Học sinh Trung học phổ thông 

*Khó khăn tâm lí trong quá trình học tập, rèn luyện

*Khó khăn trong định hướng và chọn nghề, chọn trường học nghề 

*Khó khăn trong hình thành lí tưởng sống và xây dựng kế hoạch đường đời:  

– Khó khăn trong hình thành hình ảnh bản thân trong mắt người khác- Khó khăn trong hành trình dài hình thành lí tưởng sống

*Khó khăn trong xác định kế hoạch đường đời:

*Khó khăn trong quan hệ xã hội, quan hệ với bạn và bạn khác giới:     

*Khó khăn trong giao tiếp xã hội, tương tác và kết giao xã hội:

*Khó khăn trong quan hệ với bạn khác giới, tình yêu, tính dục

*Khó khăn trong các trải nghiệm tình yêu đầu đời

Source: https://dichvusuachua24h.com
Category custom BY HOANGLM with new data process: Góc Tư Vấn