Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự - Ngữ văn lớp 6

Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự – Ngữ văn lớp 6

Bạn đang đọc: Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự – Ngữ văn lớp 6

Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự – Ngữ văn lớp 6

A. Nội dung bài học

– Đề văn tự sự không thiếu thường nêu ra nhu yếu tự sự như : kể chuyện, tường thuật, … và nội dung của câu truyện. Cũng có đề tự sự chỉ nêu ra nội dung của câu truyện mà không nêu nhu yếu tự sự. Có đề tự sự nghiêng về kể người, có đề nghiêng về kể việc, có đề nghiêng về tường thuật lại vấn đề .
– Tìm hiểu đề là một khâu quan trọng trong quy trình làm bài. Tìm hiểu đề giúp cho người viết xác lập đúng nhu yếu của đề và có khuynh hướng đúng cho bài văn của mình. Công việc tìm hiểu đề văn tự sự thường có những bước sau :
+ Đọc kĩ đề bài .
Gạch chân dưới những từ quan trọng .
+ Xác định đề nhu yếu kể về ai, về việc gì .
– Cách làm bài văn tự sự :
+ Bước 1 : Tìm hiểu đề .
+ Bước 2 : Lập ý : là xác lập nội dung sẽ viết theo nhu yếu của đề, đơn cử là xác lập nhân vật, vấn đề, diễn biến, tác dụng và ý nghĩa câu truyện .
+ Bước 3 : Lập dàn ý : là sắp xếp việc gì kể trước, việc gì kể sau, để người đọc theo dõi được câu truyện và hiểu được dự tính của người viết .
+ Bước 4 : Viết thành bài văn theo bố cục tổng quan ba phần : mở bài, thân bài, kết bài .

B. tự luyện

Bài 1: Đọc kĩ hai đoạn văn mở bài sau và trả lời câu hỏi:

( 1 ) “ vi vu … vi vu ”, những âm thanh trong trẻo của ngọn gió mùa thu đang kể cho nhau nghe về quốc tế truyện cổ tích thần kì. Tôi lắng nghe và biết được một câu truyện rất mê hoặc từ ngày xửa thời xưa được các nàng gió lưu truyền và cất giữ bằng hơi thở dịu mát của mình có tên là : “ Con rồng cháu Tiên ” .
( 2 ) Có một câu truyện mà có lẽ rằng bất kể người Nước Ta nào cũng đều biết và thương mến, đó là thần thoại cổ xưa “ Con rồng cháu Tiên ” – câu truyện kể về nguồn gốc cao quý của người Việt ( kinh ) ta .
Câu 1 : Theo em, hai đoạn văn trên là mở bài cho đề văn nào ?
Câu 2 : Hai mở bài trên có gì khác nhau ? Em thích cách mở bài nào hơn ? Vì sao ?

Gợi ý

Câu 1 : Hai đoạn văn trên là mở bài cho đề văn : “ Kể lại truyện “ Con rồng cháu Tiên ” bằng lời văn của em
Câu 2 : Hai mở bài trên khác nhau ở chỗ :
– Đoạn mở bài thứ nhất : mở bài theo cách gián tiếp, từ câu truyện của các nàng gió, người viết ra mắt đến câu truyện “ Con rồng cháu Tiên ” .
– Đoạn mở bài thứ hai : mở bài theo cách trực tiếp, người viết trình làng ngay câu truyện “ Con rồng cháu Tiên ” .
⇒ Mở bài gián tiếp hay hơn, mê hoặc hơn .

Bài 2: Thực hiện bước tìm hiểu đề và lập dàn ý cho đề văn: Kể lại một kỉ niệm đáng nhớ trong thời thơ ấu của em?

Gợi ý:

I. Tìm hiểu đề :
– Thể loại : Tự sự ( phối hợp sử dụng yếu tố nghị luận + miêu tả nội tâm ) .
– Nội dung : Kể lại một kỉ niệm ( câu truyện ) đáng nhớ nhất giữa mình và thầy ( cô ) giáo cũ .
– Hình thức : Bố cục rõ ràng, đủ ba phần mở bài, thân bài, kết bài .
– Yêu cầu :
+ Kể lại một kỉ niệm đáng nhớ nên nó phải thâm thúy, có tác động ảnh hưởng to lớn đến tâm lý, tình cảm hay nhận thức của người viết .
+ Người viết bài cũng chính là người kể chuyện – xưng “ tôi ” .
+ Cần vấn đáp được các câu hỏi sau :

– Đó là kỉ niệm gì?

Xem thêm: Cách làm ốc móng tay xào rau muống, giòn ngon hấp dẫn

– Xảy ra vào thời gian nào ?
– Diễn biến của câu truyện như thế nào ?
– Điều đáng nhớ nhất trong câu truyện ấy là gì ?
* Chú ý :
– Bài viết cần tự nhiên, chân thành .
– Các yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận là việc tái hiện những tình cảm, cảm hứng của mình khi kể lại câu truyện và những tâm lý chân thực, thâm thúy về tình cảm thầy trò .
– Khi kể, cũng cần tích hợp với các yếu tố miêu tả ( hình dáng, phục trang, giọng nói … ), yếu tố biểu cảm để bài văn sinh động hơn .

II. Lập dàn ý:

1. Mở bài:

– Không khí tưng bừng nghênh tiếp ngày 20 – 11 ở trong trường học, ngoài xã hội .
– Bản thân mình : Nghĩ về thầy cô giáo và bồi hồi nhớ lại những kỉ niệm vui buồn cùng thầy cô, trong đó có một kỉ niệm không thể nào quên .

2. Thân bài:

– Giới thiệu về kỉ niệm ( câu truyện ) :
+ Đó là kỉ niệm gì, buồn hay vui, xảy ra trong thực trạng nào, thời hạn nào ? …
– Kể lại thực trạng, trường hợp diễn ra câu truyện ( phối hợp nghị luận và miêu tả nội tâm ) :
+ Kỉ niệm đó tương quan đến thầy ( cô ) giáo nào ?
+ Đó là người thầy ( cô ) như thế nào ?
+ Diện mạo, tính tình, việc làm hằng ngày của thầy ( cô ) .
+ Tình cảm, thái độ của học viên so với thầy cô .
– Diễn biến của câu truyện :
+ Câu chuyện khởi đầu rồi diễn biến như thế nào ? Đâu là đỉnh điểm của câu truyện ? …
+ Tình cảm, thái độ, cách ứng xử của thầy ( cô ) và những người trong cuộc, người tận mắt chứng kiến vấn đề .
– Câu chuyện kết thúc như thế nào ? Suy nghĩ sau câu truyện : Câu chuyện đã để lại cho em những nhận thức thâm thúy trong tình cảm, tâm hồn, trong tâm lý : Tấm lòng, vai trò to lớn của thầy ( cô ), lòng biết ơn, kính trọng, yêu dấu của bản thân so với thầy ( cô ) .

3. Kết bài:

Câu chuyện là kỉ niệm, là bài học kinh nghiệm đẹp và đáng nhớ trong hành trang vào đời của tuổi học trò .
Xem thêm tài liệu Ngữ văn lớp 6 phần Tiếng Việt và Tập làm văn tinh lọc, hay khác :

Xem thêm các loạt bài Để học tốt Ngữ văn lớp 6 hay khác :

Ngân hàng trắc nghiệm lớp 6 tại khoahoc.vietjack.com

Đã có app VietJack trên điện thoại thông minh, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không lấy phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .