Thầy Trần Xuân Trà.Số hóa trong quản trị, quản trị trường học rất quan trọng và thiết yếu, đặc biệt quan trọng trong toàn cảnh tác động ảnh hưởng của dịch Covid-19 ; vì sự tăng trưởng của khoa học công nghệ tiên tiến và mạng lưới hệ thống văn bản chỉ huy, điều hành quản lý ngày một nhiều, nhu yếu về công tác làm việc tàng trữ hồ sơ, kiến thiết xây dựng hệ thống học liệu ngày càng cao …
Tại Trường THPT Nguyễn Trường Thúy, nhà trường đã triển khai thực hiện sổ điểm, học bạ, sổ liên lạc điện tử; quản lý, thu chi ngân sách Nhà nước qua dịch vụ công; thu học phí và một số khoản qua thẻ ATM; triển khai chữ ký số, chuyển văn bản điện tử, và cải cách một số thủ tục hành chính khác; xây dựng cơ sở dữ liệu ngành; dạy học và họp trực tuyến …
Thuận lợi của nhà trường khi tiến hành là có hệ thống thiết bị công nghệ thông tin ( CNTT ) đồng điệu. Mỗi lớp được trang bị 1 bộ máy vi tính, 1 cỗ máy chiếu, 1 bộ thiết bị âm thanh, 1 bộ camera, với mạng lưới hệ thống đường truyền không thay đổi, phân phối tốt hình thức dạy học “ 2 trong 1 ” – vừa trực tuyến, vừa trực tiếp từ nguồn xã hội hóa. Khu hiệu bộ, khối hành chính, văn phòng được trang bị đủ máy tính và đường truyền. Gần 100 % cán bộ, giáo viên, nhân viên cấp dưới sử dụng thành thạo máy tính. 100 % cán bộ, giáo viên có máy tính xách tay. Trường có mạng lưới hệ thống camera bảo mật an ninh bảo vệ hoạt động giải trí 24/24 giờ .Tuy nhiên, khó khăn vất vả của trường là chưa có nhân viên cấp dưới chuyên trách về CNTT ; chưa được tập huấn khá đầy đủ về quy đổi số ; chưa có mạng lưới hệ thống ứng dụng quản trị … Quá trình “ số hóa ” trường học, nhất là tiến hành dạy học và tổ chức triển khai những hoạt động giải trí giáo dục bằng hình thức trực tuyến, một số ít HS còn khó khăn vất vả vì chưa có những thiết bị CNTT .Từ thực tiễn, tôi mong rằng những nhà trường được trang bị đồng điệu thiết bị CNTT, mạng lưới hệ thống ứng dụng quản trị, có nhân viên cấp dưới CNTT chuyên, được tập huấn chuyên nghiệp và bài bản, rất đầy đủ và được cấp kinh phí đầu tư quản lý và vận hành quy đổi số .Thực hiện quy đổi số rất cần sự đồng điệu, bởi nếu không sẽ gây khó khăn vất vả, khó khăn vất vả trong công tác làm việc quản trị tầm vĩ mô ( Bộ / sở GD&ĐT ). Còn với giáo viên, trong bước đầu số hóa sẽ khó khăn vất vả, nhưng sau đó hoàn toàn có thể nhàn hơn ( khi có kho học liệu ). Tuy nhiên, nếu số hóa đồng nhất kinh phí đầu tư góp vốn đầu tư sẽ rất cao nên phải có lộ trình từng bước. Đó là chưa kể phí quản lý và vận hành mạng lưới hệ thống hằng năm. Vì thế, đây là yếu tố khó khăn vất vả, nhất là với những tỉnh nghèo .
Ông Đặng Tự Ân, Giám đốc Quỹ Hỗ trợ đổi mới giáo dục phổ thông Việt Nam: Kết hợp truyền thống và số hóa trong đánh giá học sinh
.jpg)
Ông Đặng Tự ÂnViệc vận dụng quy đổi số trong từng ngành, từng nghành, đặc biệt quan trọng là trong nghành nghề dịch vụ giáo dục cần rất là thận trọng, có nghiên cứu và điều tra, thống kê giám sát sao cho hài hòa và hợp lý và đạt hiệu suất cao cao trong thiên nhiên và môi trường ứng dụng khoảng trống số .Để thực thi được quy đổi số, thứ nhất phải số hóa những tài liệu. Nghĩa là chuyển toàn bộ thông tin hiện tại, văn bản ghi chép truyền thống cuội nguồn sang văn bản, thông tin được ghi, tàng trữ trong mạng lưới hệ thống kỹ thuật số. Khi những thông tin được số hóa, tất cả chúng ta ứng dụng CNTT để quản trị nhà trường hay dạy học. Nghĩa là tất cả chúng ta trong bước đầu làm được quy đổi số trong nghành nghề dịch vụ giáo dục .Hiện có 3 hình thức ứng dụng công nghệ tiên tiến trong giáo dục ( quy đổi số ) cần triển khai đồng nhất : Ứng dụng công nghệ tiên tiến trong quản trị nhà trường ( công cụ quản lý và vận hành, quản trị nhà trường ) ; Ứng dụng công nghệ tiên tiến trong chiêu thức dạy và học ( lớp học mưu trí, lập trình vào giảng dạy ) ; Ứng dụng công nghệ tiên tiến trong tổ chức triển khai lớp học ( công cụ giảng dạy, quản trị ) .Có thể hiểu, quy đổi số trong giáo dục triển khai trải qua một loạt những hoạt động giải trí : Triển khai quy mô giáo dục tích hợp khoa học – công nghệ – kỹ thuật – toán học và thẩm mỹ và nghệ thuật, kinh doanh thương mại, doanh nghiệp ( giáo dục STEM / STEAM / STEAME ), huấn luyện và đào tạo tiếng Anh và kiến thức và kỹ năng sử dụng CNTT, bảo vệ bảo đảm an toàn thông tin tại những cấp học. Thực hiện giảng dạy, tập huấn hướng nghiệp để học viên ( HS ) có những kỹ năng và kiến thức sẵn sàng chuẩn bị cho thiên nhiên và môi trường số. Xây dựng, thực hành thực tế những nền tảng số dể dạy học trực tiếp, trực tuyến. Kết hợp giảng dạy trực tiếp, trực tuyến trong cùng một chương trình giáo dục của mỗi trường .Dạy học trực tuyến trải qua giải pháp “ lớp học đảo ngược ”. Khuyến khích học tập lấy HS là TT và học tập mang tính cộng tác. HS tự mình tiếp cận nội dung bài học kinh nghiệm, có nhiều quyền trấn áp hơn, học có hiệu suất cao và linh động hơn. Phụ huynh biết được tình hình học tập trong lớp. Nội dung bài học kinh nghiệm có chủ ý của giáo viên, cung ứng mong ước của HS. Đây là giải pháp dạy học trực tuyến có hiệu suất cao nhất .
Riêng về quy đổi số trong dạy học, hoàn toàn có thể triển khai những hoạt động giải trí sau : Trước tiên, chuyển nội dung sách giáo khoa truyền thống cuội nguồn sang sách giáo khoa điện tử. Trên cơ sở số hóa nội dung dạy học triển khai ứng dụng CNTT để dạy học trực tuyến hoặc tích hợp trực tiếp, trực tuyến ;Đối với quy đổi số trong hoạt động giải trí nhìn nhận HS, theo tôi cần kết hợp cách làm truyền thống lịch sử và số hóa ; không hề máy móc như trong thực tiễn 1 số ít địa phương đã làm. Khâu tích lũy thông tin về nhìn nhận HS nên làm theo cách truyền thống lịch sử. Cuối kỳ hoặc cuối năm tất cả chúng ta mới số hóa thông tin nhìn nhận HS để rồi dùng CNTT để tìm ra tác dụng nhìn nhận HS, thiết kế xây dựng học bạ điển tử cũng như liên kết tài liệu nhìn nhận HS trong khoanh vùng phạm vi liên trường, trong huyện hay toàn tỉnh .
Ông Nguyễn Văn Thuy – Phó Trưởng phòng GD&ĐT Thái Thụy (Thái Bình): Nếu không làm sẽ trở nên lạc hậu
.jpg)
Ông Nguyễn Văn Thuy.Trong nghành giáo dục, quy đổi số được thực thi để nâng cao hiệu suất cao việc làm từ khá lâu. Cụ thể, những trường đã đưa vào sử dụng những mạng lưới hệ thống để quản trị như : Quản lý cán bộ giáo viên, học viên, thư viện, kế toán …Tuy nhiên, những năm gần đây việc quy đổi số được những cấp, ngành chăm sóc nhiều hơn. Đáng chú ý quan tâm là việc Thủ tướng nhà nước đã ban hành Quyết định số 749 / QĐ-TTg ngày 3/6/2020 phê duyệt “ Chương trình Chuyển đổi số vương quốc đến năm 2025, khuynh hướng đến năm 2030 ” .Có thể thấy, thực thi quy đổi số lúc bấy giờ có vai trò quan trọng trong công tác làm việc quản trị, quản trị trường học. Chuyển đổi số giúp những trường học tiết kiệm chi phí tối đa ngân sách, thời hạn và nâng cao hiệu suất cao quản trị, quản trị nhà trường. Ứng dụng CNTT giúp mọi việc diễn ra nhanh gọn và thuận tiện hơn ; thực thi tốt hơn trong công tác làm việc công khai minh bạch ; góp thêm phần thực thi công tác làm việc xã hội hóa giáo dục. Nói tóm lại, công tác làm việc quản trị, quản trị trường học lúc bấy giờ không hề thiếu được CNTT. Nếu ngành Giáo dục đào tạo không triển khai tốt việc quy đổi số sẽ bị lỗi thời trong thời kỳ kỷ nguyên số .Trong thời hạn qua, dù đã có những bước tiến khá tốt, tuy nhiên tiến hành số hóa trong trường học vẫn gặp 1 số ít khó khăn vất vả. Nguyên nhân hoàn toàn có thể kể đến do việc góp vốn đầu tư hạ tầng, trang thiết bị CNTT cần nguồn kinh phí đầu tư khá lớn, trong khi ngân sách chi cho tăng cấp hạ tầng, trang thiết bị CNTT những trường còn hạn chế. Cha mẹ học viên góp vốn đầu tư thiết bị CNTT cho học viên còn nhiều khó khăn vất vả, nhất là vùng nông thôn .Bên cạnh đó, những nhà trường còn phải sử dụng nhiều ứng dụng rời rạc, độc lập, chưa liên thông và thiếu đồng điệu, có tài liệu còn quản trị và update trên nhiều mạng lưới hệ thống khác nhau. Nguyên nhân là do chưa có một mạng lưới hệ thống cơ sở tài liệu ứng dụng đồng điệu để khai thác sử dụng cho công tác làm việc quản trị nhà trường. Năng lực ứng CNTT của một số ít cán bộ quản trị, giáo viên, nhân viên cấp dưới còn hạn chế, có tư tưởng ngại thay đổi. Không ít cha mẹ chỉ nhìn thấy mặt xấu đi về mạng Internet, mạng xã hội mà không nhìn nhận ra mặt tích cực của nó, dẫn đến giáo dục học viên một cách xấu đi .Để việc số hóa trong trường học bảo vệ đồng điệu, hiệu suất cao, thứ nhất cần tăng cường tuyên truyền tầm quan trọng và ý nghĩa của việc tăng nhanh quy đổi số trong giáo dục để toàn xã hội nói chung, những bậc cha mẹ nói riêng có hiểu biết đúng đắn về quy đổi số. Tiếp theo, những cấp, những ngành cần kiến thiết xây dựng kế hoạch đơn cử từng giai đoan để liên tục chăm sóc góp vốn đầu tư hạ tầng, trang thiết bị CNTT của nhà trường. Đây là điều kiện kèm theo không hề thiếu để tăng trưởng ứng dụng CNTT, quy đổi số trong giáo dục. Khi có hạ tầng CNTT đồng điệu thì việc tiến hành quy đổi số mới thực sự đạt hiệu suất cao .Cũng cần thiết kế xây dựng một mạng lưới hệ thống cơ sở tài liệu bắt đầu bảo vệ đồng điệu giúp khai thác tài liệu liên thông dữ liệu giữa những ban ngành, không riêng ngành Giáo dục đào tạo. Xây dựng mạng lưới hệ thống chung trong toàn nước quản trị những nội dung cơ bản về cơ sở vật chất, con người … những mạng lưới hệ thống khác sẽ update và lấy tài liệu …. Mục tiêu mỗi tài liệu chỉ phải update trên 1 mạng lưới hệ thống duy nhất. Cuối cùng, tăng cường huấn luyện và đào tạo, tu dưỡng năng lượng CNTT cho đội ngũ cán bộ quản trị, giáo viên, nhân viên cấp dưới toàn ngành. Đẩy mạnh dạy học Tin học trong nhà trường để trước mắt học viên hoàn toàn có thể sử dụng thành thạo một số ít ứng dụng CNTT Giao hàng học tập, việc làm hàng ngày. Xa hơn nữa là trang bị cho học viên kỹ năng và kiến thức cơ bản của công dân thời thời đại 4.0 .Đối với ngành GD-ĐT huyện Thái Thụy, việc chuyển đối số trong ngành là trách nhiệm trọng tâm, được ưu tiên số 1. Trong những năm qua, ngành đã thiết kế xây dựng nhiều giải pháp để tăng nhanh quy đổi số và ứng dụng CNTT để cải cách hành chính. Từ năm 2017, Phòng GD&ĐT tham mưu Ủy Ban Nhân Dân huyện Đề án tăng trưởng ứng dụng CNTT ngành GD-ĐT tiến trình 2017 – 2020, xu thế đến năm 2025 .
Trong đó, xây dựng nhiều giải pháp, lộ trình cụ thể để đẩy mạnh ứng dụng CNTT. Các trường ưu tiên, đầu tư hạ tầng, trang thiết bị CNTT, đến nay 100% các lớp học mầm non có máy tính, tivi; 100% các lớp 1, 2, 6 được lắp đặt tivi và Internet để phục vụ dạy học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Tiến tới, đầu tư cho lắp đặt 100% tivi, Internet cho các phòng học từ mầm non đến THCS.
100 % những trường sử dụng hiệu suất cao mạng lưới hệ thống quản trị nhà trường, tiến hành sử dụng triệt để học bạ và sổ điểm điện tử ; 100 % những trường sử dụng chữ ký số do Ban Cơ yếu nhà nước cấp để số hóa những loại văn bản, hồ sơ của nhà trường ; là đơn vị chức năng đi đầu trong việc tiến hành kế hoạch dạy học ( giáo án ) không phải in ấn, qua đó giúp giảm tối đa ngân sách và thời hạn in ấn giáo án cho giáo viên .Ngành cũng liên tục tổ chức triển khai những sân chơi để nâng cao năng lượng ứng dụng CNTT cho giáo viên, học viên như : Tổ chức lập trình ứng dụng dạy học ngôn từ Scracth, lập trình điều khiển và tinh chỉnh robot … Đồng thời, tăng cường tuyên truyền để nâng cao nhận thức của cán bộ quản trị, giáo viên, nhân viên cấp dưới và xã hội về tầm quan trọng của việc quy đổi số trong ngành Giáo dục đào tạo. Thường xuyên tốt chức khen thưởng tổ chức triển khai, cá thể có thành tích trong việc ứng dụng CNTT .
Trưởng Phòng GD Trung học, Sở GD&ĐT Nghệ An – ông Nguyễn Tiến Dũng mong ước : Bộ sớm có pháp luật pháp lý chung về hồ sơ điện tử để đồng nhất trên cả nước. Ví dụ khi học viên chuyển trường từ tỉnh này sang tỉnh khác, hoặc đi du học cũng có sự thống nhất về tài liệu học tập .
.jpg)
Ảnh minh họa .
.jpg)
