Học sinh lớp 12 rối bời vì học ‘on – off’
 |
Còn lớp của Trần Thị Phương, học sinh lớp 12 một trường THPT tại quận Tây Hồ, cả tuần trước gần như vừa học vừa chơi do nhiều giáo viên mắc COVID-19. Tuần này, lớp học 50% trực tiếp, 50% trực tuyến. Chị Phương Nga, mẹ của Phương tỏ ra lo lắng vì trước mắt con sắp phải tham gia các kỳ thi quan trọng nhưng việc học hành cứ bập bõm theo F0, F1 và kiến thức cứ rơi rụng dần.
Bạn đang đọc: Học sinh lớp 12 rối bời vì học ‘on – off’
Bà Trần Thị Hải Yến, Hiệu trưởng Trường trung học phổ thông Trần Phú, Q. Hoàn Kiếm, Thành Phố Hà Nội cho hay có khoảng chừng 20 % giáo viên và học viên của trường mắc COVID-19. Trước tình hình dịch bệnh như lúc bấy giờ, nhiều cha mẹ cũng tỏ ra stress với nhà trường. Tuy nhiên, quan điểm của trường là sẵn sàng chuẩn bị mọi hình thức học tập cho học viên, còn lựa chọn hình thức nào để học là nghĩa vụ và trách nhiệm của cha mẹ và học viên. Bà Yến san sẻ, có những hôm học viên đang học, cha mẹ gọi điện đến đón về vì là F1 của người thân trong gia đình. Thầy Mai Hùng, giáo viên dạy Toán tại Thành Phố Hà Nội, thông tin, những lớp đảm nhiệm đều trong thực trạng dạy song song on – off. Có lớp được 50 %, có lớp 80-90 % nhưng có lớp chỉ 25 % học trực tiếp. Hiện nay, giáo viên nếu không là F0, F1 sẽ dạy trực tiếp tại trường. Lớp nào có máy chiếu thì học viên học trực tiếp và trực tuyến đều nhìn màn hình hiển thị máy chiếu để học. Với hình thức này, giáo viên không thao tác trên bảng. Nhưng có những lớp chỉ có camera quay trực tiếp bài học kinh nghiệm của thầy cô viết trên bảng. Hình thức này có chưa ổn là khi giáo viên phát phiếu bài tập chỉ học viên trên lớp có, còn học sinh học trực tuyến phải nhìn file PDF và học sinh học trực tuyến khó tương tác với giáo viên. Thầy Mai Hùng cho biết, với môn Toán, từ những đề thi minh họa được những trường ĐH công bố, hoàn toàn có thể thấy những kỳ thi nhìn nhận năng lượng, nhìn nhận tư duy không có sự khác nhau nhiều so với kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, nên thí sinh chỉ cần nắm chắc kiến thức và kỹ năng cơ bản để vận dụng. Tuy nhiên, do những kỳ thi nhìn nhận năng lượng là để lựa chọn thí sinh vào học ĐH nên số lượng câu hỏi mang tính phân hóa nhiều hơn kỳ thi tốt nghiệp THPT. Mặt khác, đề thi tốt nghiệp của Bộ GD&ĐT hỏi hầu hết kỹ năng và kiến thức trong lớp 12, còn kỳ thi nhìn nhận năng lượng hay tư duy, kiến thức và kỹ năng gần như trải đều cả ba lớp THPT.
Thầy Hùng cũng chỉ ra vấn đề bất cập khác là với những lớp có nhiều F0, cả lớp học trực tuyến, giáo viên đến trường tiết dạy on, tiết dạy off nên phải mang theo phương tiện cá nhân. Một số môn có thể dùng máy tính cá nhân để dạy nhưng với Toán phải có giải thích, chỉ 1 cái laptop bất tiện, mà phương tiện mang đi rất lỉnh kỉnh, khó khăn.
Học sinh, giáo viên đều phải cố gắng
Theo bà Yến, việc những trường xét tuyển phối hợp chứng từ ngoại ngữ tạo điều kiện kèm theo rất lớn cho học viên trong toàn cảnh hiện tại. Phần lớn học viên lớp 12 của trường trung học phổ thông Trần Phú đã có chứng từ ngoại ngữ. Do đó, thi tốt nghiệp trung học phổ thông không đáng quan ngại vì chỉ kiểm tra kiến thức và kỹ năng cơ bản.
Thầy Hùng cho rằng, học sinh phải có ý thức tự giác và thích nghi, như thế dù học trực tuyến cũng không bị ảnh hưởng. Có hạn chế là học sinh học trực tuyến không được trao đổi trực tiếp với giáo viên, nhưng hoàn toàn có thể bật loa lên hỏi được ngay. Các thầy cô luôn cố gắng trao đổi với học sinh học trực tuyến. Tuy nhiên, tâm lý giáo viên là luôn ưu tiên học sinh học trực tiếp hơn vì không mất thời gian. Theo thầy Hùng, học on – off như hiện nay rất vất vả, nhất là giáo viên là F0 phải dạy ở nhà. Vì học sinh đến lớp, giáo viên ở nhà nên độ tập trung của học sinh rất thấp.
Xem thêm: LOL DODGE – Game luyện Kỹ năng LMHT
Không giống như trước đây, những bài giảng được phong cách thiết kế tương thích với phương pháp học trực tuyến, giờ đây khi tích hợp “ on – off ”, những học viên không đến trường không ít sẽ bị hạn chế trong việc tiếp thu bài giảng theo giáo án dạy trực tiếp của giáo viên. Giáo viên cũng không hề “ phân thân ” để dạy riêng cho những em này theo cách phong cách thiết kế của bài giảng trực tuyến. Nhiều khi vì gián đoạn liên kết, những em không nghe rõ lời giáo viên hoặc không hề nhìn thấy chữ viết trên bảng. Nếu học viên không tự giác phản ánh hoặc hỏi lại, thầy cô cũng không hề chớp lấy được. Việc chăm sóc đến những nhóm đối tượng người dùng này bị hạn chế nên dù giáo viên phải thao tác khó khăn vất vả hơn, nhưng rất hoàn toàn có thể vẫn có học viên bị bỏ rơi phía sau. Do đó, giáo viên còn mất thêm thời hạn và công sức của con người khi phải dạy bổ trợ không lấy phí cho những học sinh học trực tuyến vào một số ít buổi nhất định trong tuần.
Source: https://dichvusuachua24h.com
Category : Đào Tạo
