Đáp án tự luận Mô đun 9 môn Tự nhiên và xã hội Tiểu học giúp thầy cô tham khảo, nhanh chóng trả lời các câu hỏi tự luận môn TNXH phần nội dung 1, nội dung 2.

Nhờ đó, thầy cô thuận tiện hoàn thành xong bài tập cuối khóa Mô đun 9 : Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục học viên Tiểu học đạt hiệu quả như mong ước. Ngoài ra, hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm thêm đáp án trắc nghiệm môn Tự nhiên và xã hội. Vậy mời thầy cô cùng theo dõi nội dung cụ thể trong bài viết dưới đây của Download. vn :

Đáp án Module 9 môn Tự nhiên và xã hội

NỘI DUNG 1 HĐ 1: 1-B, 2-D, 3-A, 4- C

Bạn đang xem : Đáp án tự luận Mô đun 9 môn Tự nhiên và xã hội Tiểu học

NỘI DUNG 1 HĐ 2: 1-D, 2-A, 3- B, 4- C

NỘI DUNG 2 HĐ 5

CÂU 1: Các thiết bị, công nghệ đã sử dụng trong tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục môn Tự nhiên và Xã hội:

• Máy vi tính cá nhân (PC và Laptop)
• Máy chiếu đa năng (Projector)
• Thiết bị âm thanh đa năng di động
• Một số thiết bị công nghệ nâng cao: Máy tính bảng, Bảng tương tác

CÂU 2: Sử dụng 01 thiết bị công nghệ trong tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục môn Tự nhiên và Xã hội: Máy vi tính cá nhân (PC và Laptop)

1. Giới thiệu

Máy vi tính hay máy tính cá thể ( PC ) là loại máy tính thông dụng nhất được dùng lúc bấy giờ. Máy tính cá thể hoàn toàn có thể được phân thành hai loại chính : Máy tính để bàn và máy tính xách tay. Về cơ bản, tổng thể những máy tính đều có 02 thành phần chính là phần cứng và ứng dụng. Phần cứng là toàn bộ những bộ phận có cấu trúc vật lí, hoàn toàn có thể ở bên trong hoặc bên ngoài của máy tính như : màn hình hiển thị, bàn phím, chuột, CPU, bo mạch, … Phần mềm là tập hợp những câu lệnh hoặc thông tư được viết bằng một hay nhiều ngôn từ lập trình theo một trật tự xác lập nhằm mục đích tự động hóa thực thi công dụng hoặc trách nhiệm. Ví dụ như : ứng dụng MS Word, Internet Explorer, Adobe Reader, …

2. Lợi ích

Máy tính có rất nhiều quyền lợi, hoàn toàn có thể tương hỗ rất đắc lực cho hoạt động giải trí dạy học như :

• Nhanh chóng và chính xác: máy tính có thể thực hiện các tác vụ thường xuyên với tốc độ nhanh hơn con người. Máy tính có thể thực hiện công việc một cách chính xác khi dữ liệu đưa vào là chính xác.
• Lưu trữ một lượng thông tin lớn và có thể được lấy ra khi cần.
• Thực hiện các nhiệm vụ phức tạp một cách tự động: Máy tính có thể thực hiện cùng một nhiệm vụ nhiều lần và độ chính xác như Đối với máy tính cấu hình mạnh có thể thực hiện đồng thời nhiều nhiệm vụ khác nhau.
• Giải quyết cả những nhiệm vụ đơn giản lẫn phức tạp vì máy tính vừa là công cụ để làm việc, học tập, quản lí, thực hiện các công tác chuyên môn, vừa là công cụ để liên lạc, giải trí, …

3. Lưu ý khi sử dụng

• Máy tính có khả năng thực hiện các thao tác toán học, logic học và đồ họa. Để thực hiện các thao tác này và các nhiệm vụ của người sử dụng, máy tính cần được trang bị một hệ điều hành và các chương trình phần mềm tương thích.
• Máy tính là công cụ mạnh mẽ có thể thực hiện hàng loạt chức năng nhưng máy tính cần có các lệnh rõ ràng và hoàn chỉnh thì mới thực hiện công việc được chính xác. Do đó đòi hỏi người dùng phải am hiểu và có năng lực tin học ở mức độ nhất định.
• Cần tuân thủ chế độ bảo quản và bảo hành máy tính đúng cách và định kì.

4. Gợi ý ứng dụng trong dạy học, giáo dục môn Tự nhiên và Xã hội cấp tiểu học

• Ý tưởng sư phạm: thiết kế các bài giảng với hình ảnh, video, … phục vụ dạy học các nội dung về tự nhiên và xã hội.
• Thực hiện: GV sử dụng máy tính có kết nối Internet để thu thập học liệu số có liên quan, sau đó dùng phần mềm PowerPoint để thiết kế bài giảng với đầy đủ kênh chữ, kênh hình, video, âm thanh, … để dạy học các nội dung về tự nhiên và xã hội.
• Hiện nay máy tính gần như tham gia đầy đủ vào các công việc thường ngày của giáo viên từ thu thập dữ liệu, thiết kế bài giảng, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá và quản lí học sinh. Do đó, ứng dụng của máy tính trong dạy học và giáo dục là rất đa dạng.

NỘI DUNG 2 HĐ 6

CÂU 1: Khai thác học liệu số trong tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục:

HỌC LIỆU SỐ

Môn Tự nhiên và Xã hội có nguồn tài nguyên, học liệu số rất phong phú. Nguồn học liệu số gồm có sách điện tử, bài kiểm tra dưới dạng tệp tin, những bài phát biểu, chương trình truyền hình, cho đến những loại hình ảnh, đồ họa thông tin, video, phim ảnh, hay những website san sẻ tài nguyên, học liệu số. GV khi dạy học môn Tự nhiên và Xã hội hoàn toàn có thể khai thác nguồn học liệu số có sẵn trên Internet để kiến thiết xây dựng và tổ chức triển khai kế hoạch bài dạy. Thông tin về nguồn học liệu số được trình diễn chi tiết cụ thể trong nội dung tiếp theo. Ngoài ra, GV hoàn toàn có thể tự thiết kế xây dựng, tăng trưởng những học liệu số bằng những công cụ, ứng dụng như :

Nguồn học liệu số dùng chung

1. Kho học liệu số (Tri thức Việt số hoá)

– Địa chỉ truy vấn : https://igiaoduc.vn/ – Mô tả : Đây là loại sản phẩm hợp tác giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo ( GDĐT ) với Đề án Tri thức Việt số hoá của nhà nước và một số ít đối tác chiến lược kiến thiết xây dựng nền tảng với tiềm năng tích lũy, lựa chọn, san sẻ, cung ứng cho HS, GV trong toàn ngành khai thác sử dụng ship hàng nhu yếu ứng dụng công nghệ số thay đổi nội dung, giải pháp dạy, học, kiểm tra nhìn nhận. Kho học liệu phân phối phong phú những loại học liệu số, trước hết Giao hàng giáo dục mần nin thiếu nhi, đại trà phổ thông và tiếp tục. Kho học liệu phân phối 1 số ít dạng thông dụng như : bài giảng điện tử, bài giảng e-learning, bài giảng dạy trên truyền hình, bản số hoá những bộ sách giáo khoa, thí nghiệm ảo, ứng dụng mô phỏng, …

2. Dự án hỗ trợ đổi mới giáo dục phổ thông (RGEP)

– Địa chỉ : http://rgep.moet.gov.vn/ – Mô tả : Đây là trang thông tin chính thức của dự án Bất Động Sản Hỗ trợ thay đổi giáo dục phổ thông thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo. GV hoàn toàn có thể tra cứu và tìm hiểu thêm những thông tin tương quan đến chương trình giáo dục phổ thông 2018 như chương trình môn học, tài liệu tu dưỡng GV chuẩn bị sẵn sàng cho việc tiến hành và triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018.

3. Nguồn học liệu số dùng trong dạy học, giáo dục môn Tự nhiên và Xã hội

a ) Chương trình truyền hình Hiện nay có nhiều kênh truyền hình trực tuyến với nhiều nội dung giáo khoa tương thích để GV lựa chọn và dạy học. Một trong những chương trình truyền hình thông dụng hoàn toàn có thể phân phối nhu yếu của GV và HS phổ thông chính là website của Đài Truyền hình Nước Ta. Đây là một ví dụ https://vtv.vn/video/kham-pha-the-gioi-noi-nong-nhat-hanh- tinh-phan-1-91125.htm, https://vtv.vn/video/kham-pha-the-gioi-the-gioi-cac-loai-cay- phan-1-254025.htm. b ) Phim về những chủ đề dạy học Tự nhiên và Xã hội Nội dung về Tự nhiên và Xã hội lúc bấy giờ cũng được góp vốn đầu tư rất nhiều, trong đó đáng kể là nguồn phim tư liệu để tương hỗ cho GV và HS những cấp lớp. Một trong những ứng dụng thông dụng về video Tự nhiên và Xã hội là Youtube. Sau đây là một ví dụ https://www.youtube.com/watch?v=oRuCm3t8lO4 c ) Kho hình ảnh phong phú chủ đề GV hoàn toàn có thể truy vấn đường link https://www.pinterest.com/ để tìm kiếm và tải về hình ảnh và video cho những chủ đề dạy học trong môn Tự nhiên và Xã hội. Website này gồm có hình ảnh, video hoàn toàn có thể sử dụng trong dạy học và nghiên cứu và điều tra nghành nghề dịch vụ con người và tự nhiên ( động vật hoang dã, thực vật, toàn cầu và khung trời ). Kho dữ liệu tranh, ảnh và video liên tục được update với số lượng rất lớn. GV và HS nên sử dụng những từ khóa bằng tiếng Anh khi tìm kiếm sẽ cho ra nhiều tác dụng tương thích hơn. * Bên cạnh việc khai thác những nguồn học liệu số có sẵn từ những kho tàng trữ hay đường dẫn khuynh hướng mạng lưới hệ thống từ Internet, giáo viên còn hoàn toàn có thể sử dụng những công cụ tìm kiếm như Google Search để tìm những nội dung chỉnh sửa và biên tập thành học liệu số cho cá thể sử dụng. Một số quan tâm cần thực thi khi sử dụng những công cụ tìm kiếm để tìm những nội dung học liệu số : – Nội dung tìm kiếm tương thích với tiềm năng của chủ đề. – Sử dụng đúng từ khoá. – Sử dụng những liên từ “ OR ”, “ AND ”. – Sử dụng đúng định dạng nội dung cần tìm. Cần chú ý quan tâm đến tính thực tiễn, tương thích và hiệu suất cao khi sử dụng cũng như sự bảo đảm an toàn. Đặc biệt, những nhu yếu có tương quan đến tính pháp lí cần được tôn trọng và tuân thủ khi khai thác học liệu số trong hoạt động giải trí nghề nghiệp của GV.

4. Mối quan hệ giữa loại nội dung dạy học với dạng học liệu số

Loại học liệu số về nội dung dạy học gồm những dạng khác nhau như hình ảnh tĩnh / động, thí nghiệm ảo, video, sơ đồ, quy mô, bản trình chiếu, … Nội dung dạy học hoàn toàn có thể được chia làm nhiều loại và hoàn toàn có thể tương thích với một số ít dạng học liệu số. Ví dụ, với loại nội dung về quy trình biến hóa trong 1 số ít môn học hay diễn tiến tăng trưởng thì nên sử dụng dạng học liệu số như video, thí nghiệm ảo ; với loại nội dung về khái niệm, định nghĩa, … nên sử dụng học liệu số dạng hình ảnh nhằm mục đích khai thác tính năng lợi thế ở từng loại học liệu số. Mỗi loại nội dung dạy học cần được biểu lộ ở dạng học liệu số tương thích nhằm mục đích bảo vệ nhu yếu minh họa, hỗ trợ hay những tiềm năng khác trong dạy học và giáo dục. Điều này nhờ vào vào việc nghiên cứu và phân tích chương trình, nhu yếu cần đạt, xác lập những nội dung dạy học và những sáng tạo độc đáo sư phạm khi thiết kế xây dựng chuỗi hoạt động giải trí trong kế hoạch bài dạy. Việc xác lập nội dung dạy học hoàn toàn có thể dựa vào đặc thù của nội dung dạy học cần thực thi trong kế hoạch bài dạy để phân phối nhu yếu thực thi và đạt được nhu yếu cần đạt. Trên bình diện chung nhất, hoàn toàn có thể nghiên cứu và phân tích những nội dung dạy học theo những nhóm : khái niệm, cấu trúc – công dụng – đặc thù, hiện tượng kỳ lạ – thực chất – quy trình, quy luật – nguyên lí, ý nghĩa – ứng dụng, … Tuy nhiên, cần khẳng định chắc chắn việc lựa chọn học liệu số tương thích với loại nội dung vẫn phải bảo vệ cung ứng nhu yếu cần đạt, hướng đến nhu yếu cần đạt và Giao hàng cho hoạt động giải trí hay chuỗi hoạt động giải trí trong kế hoạch bài dạy và hướng đến hoạt động giải trí mà HS là chủ thể.

CÂU 2: Ví dụ thực tế về việc khai thác học liệu số trong thực tiễn khi tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục:

Hiện nay có nhiều kênh truyền hình online với nhiều nội dung giáo khoa phù hợp để GV lựa chọn và dạy học. Một trong những chương trình truyền hình phổ biến có thể đáp ứng nhu cầu của GV và HS phổ thông chính là website của Đài Truyền hình Việt Nam. Đây là một ví dụ https://vtv.vn/video/kham-pha-the-gioi-noi-nong-nhat-hanh-tinh-phan-1-91125.htm, https://vtv.vn/video/kham-pha-the-gioi-the-gioi-cac-loai-cay- phan-1-254025.htm .

a ) Phim về những chủ đề dạy học Tự nhiên và Xã hội Nội dung về Tự nhiên và Xã hội lúc bấy giờ cũng được góp vốn đầu tư rất nhiều, trong đó đáng kể là nguồn phim tư liệu để tương hỗ cho GV và HS những cấp lớp. Một trong những ứng dụng phổ cập về video Tự nhiên và Xã hội là Youtube. Sau đây là một ví dụ https://www.youtube.com/watch?v=oRuCm3t8lO4 b ) Kho hình ảnh phong phú chủ đề GV hoàn toàn có thể truy vấn đường link https://www.pinterest.com/ để tìm kiếm và tải về hình ảnh và video cho những chủ đề dạy học trong môn Tự nhiên và Xã hội. Website này gồm có hình ảnh, video hoàn toàn có thể sử dụng trong dạy học và nghiên cứu và điều tra nghành nghề dịch vụ con người và tự nhiên ( động vật hoang dã, thực vật, toàn cầu và khung trời ). Kho dữ liệu tranh, ảnh và video liên tục được update với số lượng rất lớn. GV và HS nên sử dụng những từ khóa bằng tiếng Anh khi tìm kiếm sẽ cho ra nhiều tác dụng tương thích hơn. * Bên cạnh việc khai thác những nguồn học liệu số có sẵn từ những kho tàng trữ hay đường dẫn xu thế mạng lưới hệ thống từ Internet, giáo viên còn hoàn toàn có thể sử dụng những công cụ tìm kiếm như Google Search để tìm những nội dung chỉnh sửa và biên tập thành học liệu số cho cá thể sử dụng. Một số chú ý quan tâm cần thực thi khi sử dụng những công cụ tìm kiếm để tìm những nội dung học liệu số : – Nội dung tìm kiếm tương thích với tiềm năng của chủ đề. – Sử dụng đúng từ khoá.

NỘI DUNG 2 HĐ 7

CÂU 1: Sử dụng các phần mềm vừa được giới thiệu trong hoạt động dạy học và giáo dục của bản thân: Zalo

1. Giới thiệu

Zalo là một ứng dụng ứng dụng xã hội khá thông dụng tại Nước Ta. Với những tính năng gửi tin nhắn, triển khai cuộc gọi không lấy phí, Zalo là ứng dụng hữu hiệu trong việc trao đổi thông tin và san sẻ nội dung với những thành viên trong lớp học một cách thuận tiện, nhanh gọn.

2. Chức năng

– Tạo, tuỳ chỉnh và quản lí nhóm ( group ) ; – Chia sẻ thông tin ở những định dạng khác nhau ( văn bản, hình ảnh, âm thanh, video ), hoàn toàn có thể san sẻ những file có dung tích lớn ; hoàn toàn có thể được sử dụng trong san sẻ học liệu số ; – Tạo thời hạn nhắc hẹn giao nộp bài của HS hoặc nhắc lịch học trực tuyến ; – Thực hiện những cuộc bầu chọn cho những cá thể hay nhóm ; – Thực hiện cuộc trò chuyện, cuộc gọi và cuộc họp trực tuyến theo thời hạn thực ; – Tính năng Zalo PC dành cho máy tính : tạo lớp học ; tạo nhóm HS trong lớp để tiến hành hoạt động giải trí nhóm ; tạo lịch nhắc nộp bài, nhắc thời khoá biểu học trực tuyến. Việc tạo nhóm zalo để quản lí nhóm cũng như tương hỗ HS trọn vẹn hoàn toàn có thể dữ thế chủ động thực thi nhưng phải bảo vệ tính xác nhận và tính công khai minh bạch khi khai thác, sử dụng.

3. Một số gợi ý ứng dụng trong dạy học

Zalo hoàn toàn có thể được sử dụng trong việc trao đổi thông tin và học liệu số giữa những đối tượng người dùng người dùng khác nhau : GV, HS, cha mẹ.

Gợi ý 1: Gửi thông báo cho HS

Ý tưởng : GV muốn thông tin cho HS của lớp về việc cần phải mang bổ trợ một vật mẫu cho buổi học thực hành thực tế môn Tự nhiên và Xã hội. Thực hiện : – Điều kiện tổ chức triển khai : GV và HS cần có một trong những thiết bị đủ điều kiện kèm theo sử dụng ứng dụng Zalo. – Phương án tổ chức triển khai : + GV gửi thông tin văn bản vào nhóm sử dụng Zalo của lớp ; + HS vào nhóm Zalo và đọc tin nhắn để triển khai trách nhiệm của GV giao. Lưu ý : GV hoàn toàn có thể nhu yếu HS thả tim hoặc nhấn “ like ” để xác nhận đã đọc được thông tin của GV.

Gợi ý 2: Gửi một tài liệu dưới dạng video bài giảng cho HS vắng buổi học.

Ý tưởng : GV và HS đã tham gia dạy và học trực tuyến trên ứng dụng Google Meet, hôm đó có 2 HS nghỉ học có phép. GV muốn gửi video bài giảng cho HS vắng buổi học để những em kịp thời nghe lại bài giảng của buổi học đã vắng. Thực hiện : – Điều kiện tổ chức triển khai : GV và HS cần có một trong những thiết bị đủ điều kiện kèm theo sử dụng ứng dụng Zalo. – Phương án tổ chức triển khai : + GV ghi âm và ghi hình lại bài giảng của buổi học trực tuyến và xuất dưới dạng video. Sau buổi học trực tuyến, GV gửi video bài giảng và tin nhắn vào nhóm sử dụng Zalo của lớp ; + HS vào nhóm Zalo, đọc tin nhắn và tải video để nghe lại bài giảng của GV.

Lưu ý: GV có thể yêu cầu HS thả tim hoặc nhấn “like” để xác nhận đã đọc được thông báo của GV.

CÂU 2: Ví dụ thực tế và những điều cần lưu ý về các phần mềm mà bản thân đã từng sử dụng: Microsoft PowerPoint/ MS-Powerpoint.

Gợi ý 1: Thiết kế một bài trình chiếu đa phương tiện phục vụ dạy học trên lớp

• Ý tưởng: Giáo viên cần thiết kế một bài trình chiếu đa phương tiện để sử dụng dạy học một chủ đề học tập trên lớp.
• Thực hiện:
  • Giáo viên: Sử dụng Powerpoint để thiết kế một bài trình chiếu (khai thác và sử dụng nguồn học liệu số, các tài nguyên) trước tại nhà đảm bảo việc tổ chức các hoạt động học tập sao cho đạt được mục tiêu dạy học trên lớp, tổ chức các hoạt động học tập kết hợp với bài trình chiếu để hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức.
  • Học sinh: Chuẩn bị bài học mới theo các yêu cầu của giáo viên, tham gia các hoạt động học tập và tập trung theo dõi bài trình chiếu của giáo viên.

Gợi ý 2: Thiết kế một trò chơi để tạo hoạt động học tập (khởi động đầu giờ, chuyển tiếp nội dung, củng cố bài học, …).

• Ý tưởng: Giáo viên thiết kế bài trình chiếu dưới dạng một trò chơi để khởi động vào bài học. Một số trò chơi trắc nghiệm đơn giản có tên gọi như: vòng quay may mắn, đuổi hình bắt chữ, ai nhanh hơn, trúc xanh, chiếc nón kì diệu, … được tạo sẵn bằng phần mềm PowerPoint để tái sử dụng cho các chủ đề học tập/bài dạy khác nhau.
• Thực hiện: 
  • Giáo viên: Chuẩn bị nguồn học liệu và đa phương tiện một cách chính xác, hiệu quả để thiết kế bài trình chiếu dưới dạng trò chơi (nội dung và hình thức trò chơi phù hợp với đối tượng học, hướng đến mục tiêu dạy học) và tổ chức hoạt động học tập trên lớp học (chia nhóm, hướng dẫn luật chơi, tổ chức trò chơi).
  • Học sinh: Tham gia trò chơi theo cá nhân/nhóm và lấy điểm thưởng (nếu có) theo hướng dẫn của giáo viên.

Đăng bởi : Monica. vn Chuyên mục : Giáo viên

Source: https://dichvusuachua24h.com
Category : Gia Dụng