1) Sau khi học bài học, học sinh “làm” được gì để tiếp nhận (chiếm lĩnh) và vận dụng kiến thức, kỹ năng của chủ đề?

+ Học sinh nêu được :
– Các việc bản thân tự giác làm ở nhà, ở trường .

– Sự cần thiết phải tự giác làm những việc đó.

+ Học sinh nhìn nhận được :
– Thái độ, hành vi tự giác của bản thân và của người khác .
+ Học sinh làm được :
– Vận dụng được những kiến thức, kĩ năng đã học để tự giác triển khai những việc của mình trong thực tiễn đời sống hằng ngày .

2) Học sinh sẽ được thực hiện các “hoạt động học” nào trong bài học?

+ Hoạt động học :
– Hoạt động mày mò yếu tố : Học sinh phải vấn đáp được câu hỏi “ cái gì ? ”, “ tại sao ? ”, “ bằng cách nào ? ”
– Hoạt động rèn luyện :

• Luyện tập củng cố kiến thức: Học sinh trả lời các câu hỏi của giáo viên.
• Luyện tập dạng kĩ năng: Dọn dẹp, mặc quần áo, sắp xếp tranh, xử lí tình huống.

– Hoạt động thực hành thực tế : Giao trách nhiệm, học sinh thực thi, báo cáo giải trình, nhìn nhận .
+ Hoạt động hỗ trợ :
– Hoạt động khởi động : Giáo viên tạo hứng thú bằng cách cho học sinh xem video “ Con bướm ” để dẫn dắt vào bài .

– Hoạt động tổng kết: Làm phiếu bài tập, chia sẻ lại kết quả.
3) Thông qua các “hoạt động học” sẽ thực hiện trong bài học, những “biểu hiện cụ thể” của những phẩm chất, năng lực nào có thể được hình thành, phát triển cho học sinh?

+ Hoạt động 1 :
– Phẩm chất : Trách nhiệm, siêng năng .
– Năng lực : Nhận thức hành vi .
+ Hoạt động 2 :
– Phẩm chất : Trách nhiệm, siêng năng .
– Năng lực :
. Nhận thức chuẩn mực : Nêu việc cần làm, lí do vì sao làm .
. Hợp tác tiếp xúc .
+ Hoạt động 3 :
– Phẩm chất : Trách nhiệm, trung thực, siêng năng .
– Năng lực : Đánh giá, kiểm soát và điều chỉnh hành vi .
+ Hoạt động 4 :
– Phẩm chất : Chăm chỉ, nghĩa vụ và trách nhiệm .
– Năng lực :

• Điều chỉnh hành vi.
• Phát triển bản thân.

+ Hoạt động 5 :
– Phẩm chất : Chăm chỉ, nghĩa vụ và trách nhiệm, trung thực, nhân ái .
– Năng lực : Đánh giá hành vi, triển khai kế hoạch .

4) Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào?

+ Hoạt động 1 : Nguồn website, câu truyện .
+ Hoạt động 2 : Hình ảnh sưu tầm .
+ Hoạt động 3 :
– Dụng cụ cá thể : Quần áo, bàn học, lược, …
– Tranh .
+ Hoạt động 4 : Dụng cụ dọn vệ sinh ( chổi, khăn, … ) .
+ Hoạt động 5 : Phiếu nhìn nhận .

5) Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như thế nào (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới?

+ Hoạt động 1 :
– Nghe và theo dõi câu truyện .
– Trả lời thắc mắc tương quan đến câu truyện, rút ra bài học kinh nghiệm từ câu truyện đó .

+ Hoạt động 2:

– Học sinh luận bàn nhóm, trình diễn tác dụng, từ đó liên hệ bản thân .

6) Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động để hình thành kiến thức mới là gì?

+ Các câu vấn đáp của học sinh .
+ Bài học mà học sinh rút ra được .
+ Kết quả luận bàn của nhóm .

7) Giáo viên cần nhận xét, đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới của học sinh?

+ Khả năng tiếp đón và sẵn sàng chuẩn bị triển khai trách nhiệm học tập :
– Các em hiểu nhu yếu của giáo viên nêu ra .
– Các em tích cực tham gia hoạt động giải trí nhóm .
+ Mức độ dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo, hợp tác của học sinh :
– Các em nêu được rất nhiều việc làm khác nhau, tương thích với bản thân .
Ví dụ : Nhóm A thao tác sôi sục, những bạn đều tham gia quan điểm .
Nhóm B ngày hôm nay thao tác có văn minh .
+ Tham gia trình diễn, tác dụng hoạt động giải trí của nhóm rõ ràng, biết nhận xét, nêu tâm lý của mình về loại sản phẩm học tập của nhóm bạn .
– Các em trình diễn bài to, rõ ràng, khá đầy đủ ý, đúng nội dung bài tập .
– Các em có lắng nghe bạn trình diễn và san sẻ quan điểm bổ trợ của mình cho bài của nhóm bạn .
+ Mức độ đúng đắn, đúng mực, tương thích của những tác dụng triển khai trách nhiệm học tập của học sinh .
– Các nhóm đều hoàn thành xong nhu yếu của giáo viên .
– Các nhóm bảo vệ đúng thời hạn đàm đạo .

8) Khi thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào?

+ Bàn học, vật dụng học tập, sách vở, …
+ Lược, dây thun, quần áo, nước, thau, …
+ Xà phòng, tranh vẽ, …

9) Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như thế nào (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới?

+ Đọc : Học sinh đọc những nhu yếu bài tập giải quyết và xử lý trường hợp .
+ Nghe : Học sinh lắng nghe những câu hỏi của giáo viên .
+ Nhìn : Học sinh quan sát tranh, quan sát việc làm của bạn .
+ Làm : Học sinh triển khai được những việc làm một cách tự giác .

10) Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới là gì?

+ Các câu vấn đáp đúng của học sinh .
+ Các việc học sinh tự giác làm .
+ Các hoạt động giải trí tích cực mà học sinh tham gia .

11) Giáo viên cần nhận xét, đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới của học sinh?

+ Khả năng đảm nhiệm và sẵn sàng chuẩn bị thực thi trách nhiệm học tập :
– Các em hiểu được nhu yếu cô đưa ra .
– Em tích cực tham gia hoạt động giải trí .
+ Mức độ tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực thi những trách nhiệm học tập .

• Em kể được 1 số việc đã tự giác làm ở nhà, ở trường.
• Em thực hiện được việc dọn dẹp hộc bàn, mặc quần áo chỉnh tề, chải tóc gọn gàng.
• Em sắp xếp hộc bàn gọn gàng, biết phân loại đồ dùng.

– Các em biết phối hợp với nhau để ghép bức tranh rửa tay đúng và nhanh .
– Các em đã trao đổi, tranh luận đưa ra cách xử lí trường hợp phải chăng .
+ Mức độ tham gia tích cực của học sinh trong trình diễn, trao đổi, luận bàn về tác dụng triển khai trách nhiệm học tập .

– Các em trình bày bài to, rõ ràng, đầy đủ ý, đúng nội dung bài tập.

– Các em có lắng nghe bạn trình diễn và san sẻ quan điểm bổ trợ của mình cho bài của nhóm bạn .
+ Mức độ đúng đắn, đúng chuẩn, tương thích của những tác dụng triển khai trách nhiệm học tập của học sinh .
– Các nhóm đều hoàn thành xong nhu yếu của cô .